6月12日上午，由廈門市委宣傳部指導(dǎo)、廈門市社科聯(lián)主辦的“全市社科青年骨干人才學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想研修班”在廈門國家會計學(xué)院舉辦。研修班以“理論圓桌”學(xué)習(xí)互動分享會形式開展研討，與會者以“小切口”體現(xiàn)“大立意”，以“廣視角”解析“新問題”，通過交流互動、觀點碰撞，促進社科青年骨干人才學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。

“四鏈驅(qū)動”講好思政課

●廈門城市職業(yè)學(xué)院 李虹

講好“故事鏈”，讓思政課堂“燃起來”。廈門思政教學(xué)資源優(yōu)勢得天獨厚。教師要堅持與時俱進、守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用，主動講好福建故事、廈門故事，充分挖掘地方特色資源，將講道理與講故事相結(jié)合，通過生動的案例、動情的故事，讓思政課更接地氣、聚人氣，促進青年學(xué)生學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

直面“問題鏈”，讓話語體系“活起來”。大力培養(yǎng)青年教學(xué)骨干、教學(xué)能手和教學(xué)名師，結(jié)合青年所思所想和成長需求，以有情懷溫度的“中國話”“時代話”“大眾話”講深、講透、講活道理，打造一批有高度、有深度、有溫度的思政“金課”，讓青年學(xué)生聽起來“解渴”，學(xué)起來“共鳴”，品起來“回味”。

打造“提升鏈”，讓數(shù)字素養(yǎng)“亮起來”。運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是充分認(rèn)知和掌握全媒體規(guī)律，理解全媒體思維、技術(shù)傳播和應(yīng)用特點，主動使用慕課、微課、VR技術(shù)，增強可視化交互、實時交流，讓數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”成為思政課提質(zhì)增效“最大增量”。

強化“合作鏈”，讓人才培養(yǎng)“聚起來”。建立校企合作雙元思政育人工作機制，推進先進人物、道德模范、能工巧匠以及本專業(yè)杰出校友、優(yōu)秀畢業(yè)生與學(xué)生零距離接觸，組織學(xué)生扮演先進勞模人物，進行事跡故事的情景再現(xiàn)，不斷建設(shè)“行走的思政課”，激發(fā)青年學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。

建立“經(jīng)世濟民”學(xué)術(shù)理念

●集美大學(xué)財經(jīng)學(xué)院 李牧辰

習(xí)近平經(jīng)濟思想是推動中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的科學(xué)指南。新時代，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)要堅持以習(xí)近平經(jīng)濟思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生建立經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的學(xué)術(shù)理念。

加強學(xué)生對于中國經(jīng)濟發(fā)展的認(rèn)知，以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，突出財經(jīng)對于解決現(xiàn)實問題的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對于經(jīng)濟數(shù)據(jù)的敏感性，通過數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)歷史、學(xué)國情，通過展示中華民族偉大復(fù)興的具體成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和職業(yè)自豪感，踐行社會主義核心價值觀。

在教學(xué)過程中要注重導(dǎo)向型教學(xué)，鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。強調(diào)思維訓(xùn)練，以中國現(xiàn)實問題設(shè)計題目，讓學(xué)生提供解決方案。拓展實踐模式，以業(yè)界流程為場景，讓學(xué)生“干中學(xué)”。以思維培養(yǎng)塑造拔尖人才，強化學(xué)生對國家大政方針的理解，增強學(xué)生對黨和國家事業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。

應(yīng)提煉中國特色社會主義的經(jīng)濟學(xué)元素，增加學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的理解。課程教學(xué)中應(yīng)添加中國經(jīng)濟思想史的內(nèi)容，包括介紹中國特色的重要經(jīng)濟理論，增加學(xué)生對本國經(jīng)濟學(xué)理論的理解和信心，客觀辯證地分析中國經(jīng)濟問題，塑造學(xué)生科學(xué)多元的思維方式，激勵學(xué)生對于中國問題的關(guān)注，嘗試用中國經(jīng)濟理論解決中國經(jīng)濟問題。

全程調(diào)研 助力教學(xué)

●廈門理工學(xué)院 盧鵬好

好的思政課不是照著課件去講，而是要根據(jù)學(xué)生的思想特點、行為習(xí)慣、課堂反應(yīng)、接受程度以及課后的反饋，積極應(yīng)變，主動求變。這就需要我們把調(diào)查研究貫穿課堂教學(xué)的全過程。

注重“設(shè)計”，做好課前調(diào)研。學(xué)生關(guān)注什么？思想困惑是什么？理論期待是什么？這是思政課教師首先要摸準(zhǔn)的問題。我們要善于運用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)來分析學(xué)生的專業(yè)背景、知識基礎(chǔ)、興趣愛好，包括思想困惑、行為困境等等，努力搞清楚學(xué)生在想什么、我們該怎么做，把學(xué)生的真實需求和想法與教學(xué)重點、理論難點、社會熱點相融合，精準(zhǔn)設(shè)計課堂教學(xué)。

注重“參與”，做好課堂實踐。在教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)造良好的互動情境和氛圍，從“我講你聽”轉(zhuǎn)換為“一起講一起聽”，一些學(xué)生在現(xiàn)實中羞于表達，更愿意在線上發(fā)表意見，那就可以利用數(shù)字技術(shù)，打造講授體驗相結(jié)合、現(xiàn)實虛擬相結(jié)合的授課模式，豐富授課場景，通過學(xué)生的參與互動了解學(xué)生的思想認(rèn)知情況，對理論的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重塑教學(xué)路徑。

注重“反饋”，做好課后跟蹤?？赏ㄟ^座談、走訪、問卷調(diào)查等多種形式了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況、對教學(xué)方法的適應(yīng)情況、對教學(xué)案例的認(rèn)知情況，也可圍繞學(xué)生關(guān)心的議題開展形式多樣的研討會、交流會，全面檢驗學(xué)生運用理論解決實際問題的能力，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點、思想堵點、認(rèn)識痛點，促進課程提質(zhì)增效。

系統(tǒng)打造課程評價體系

●廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張盼

加強總體設(shè)計。以立德樹人為引領(lǐng)，以智能信息平臺為載體，匯聚質(zhì)量管理者、校外專家、教師、學(xué)生等多元評價主體，面向課程質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成效、課程評價本身等實施分層分類評價，采用結(jié)果評價、過程評價、增值性評價、綜合評價等多元評價方式，發(fā)揮目標(biāo)決策機制、資源保障機制、評價監(jiān)控機制、反饋整改機制等多元機制協(xié)同效應(yīng)。通過目標(biāo)化價值引領(lǐng)、多層次結(jié)構(gòu)耦合、多元化功能協(xié)同，建立起橫向融通、縱向貫通的課程評價體系，形成“既見樹木，又見樹林”的整體評價，達成“螺旋式提升”的長效評價機制。

協(xié)同各方力量?！凹蟪桑弥腔邸?，思政課本身涉及多學(xué)科知識，關(guān)聯(lián)整個學(xué)校育人導(dǎo)向，質(zhì)量評價也涉及交叉學(xué)科技能、多元主體參與、不同群體利益。評價參與者要跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨部門、跨層級合作，打破信息孤立、零敲碎打、各行其是、相互掣肘的局面，共同探討思政課質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和方式，防止和克服單一評價導(dǎo)致的傾向性和片面性，共同推進評價體系良性運轉(zhuǎn)。

強化主體引導(dǎo)。要突出教師作為思政課質(zhì)量評價主體、質(zhì)量水平生成者、質(zhì)量文化建設(shè)者的主體作用，激發(fā)廣大教師主動參與評價的內(nèi)生動力，做先進課程理念的貫徹者、科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定者、以評促改的踐行者、質(zhì)量文化的引領(lǐng)者。

引導(dǎo)學(xué)生跳出“小我”

●廈門南洋職業(yè)學(xué)院 李玲

青少年在成長過程中，容易陷入“小我”，被“可憐的、有限的、自私的樂趣”所誘惑。青少年時期是人生的“拔節(jié)孕穗”期，高校承載著立德樹人的重要使命，思政教師應(yīng)針對青少年成長特點，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅守社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生跳出“身邊的小小的悲歡”，學(xué)會在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生。

培養(yǎng)系統(tǒng)觀念，增強社會責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、國家和世界大事，增強社會責(zé)任感和公民意識，激勵他們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出貢獻。引導(dǎo)學(xué)生跳出“小我”局限，關(guān)注更廣闊的世界，通過學(xué)習(xí)科學(xué)理論，懂得明辨是非、善于決斷選擇，助力學(xué)生在社交、創(chuàng)新等方面展現(xiàn)出更強能力。

要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品質(zhì)的人生。要勇于創(chuàng)新，深刻理解把握時代潮流和國家需要，敢為人先、敢于突破，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務(wù)社會。要實學(xué)實干，腳踏實地、埋頭苦干，在肩負時代重任時行勝于言，在真刀真槍的實干中成就一番事業(yè)。

改善生態(tài)環(huán)境 推動綠色發(fā)展

●廈門大學(xué)管理學(xué)院 杜之利

近年來，中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，城市化進程不斷推進，生態(tài)文明建設(shè)的重要性和緊迫性愈加凸顯。作為中國的經(jīng)濟特區(qū)，廈門一直肩負著探索和創(chuàng)新的重要責(zé)任。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，我們必須堅持保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的雙贏。

完善政策體系，推動綠色發(fā)展。政府應(yīng)進一步完善環(huán)保法規(guī)、明確具體標(biāo)準(zhǔn)，加大對污染企業(yè)的處罰執(zhí)行力度，同時給予綠色產(chǎn)業(yè)更多的政策支持和資金扶持。鼓勵企業(yè)采用環(huán)保技術(shù)和清潔生產(chǎn)方式，激勵更多的企業(yè)參與到生態(tài)文明建設(shè)中來，推動綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

以電力、有色、航空、化工等行業(yè)為重點，對標(biāo)能效標(biāo)桿水平，促進行業(yè)整體能效水平提升。進一步系統(tǒng)梳理能效低于基準(zhǔn)水平的重點企業(yè)清單，有針對性地組織實施節(jié)能改造升級行動，推動行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。鼓勵行業(yè)、企業(yè)加快工藝和設(shè)備升級，淘汰低效電機、變壓器等用能設(shè)備，提高重點用能設(shè)備能效水平。

廈門濕熱的氣候特征使得制冷需求較大，應(yīng)進一步提高建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，提升公共建筑用能監(jiān)測和管理水平，加快發(fā)展超低能耗建筑，積極推進既有建筑節(jié)能改造、建筑光伏一體化建設(shè)。實施綠色高效制冷行動，尤其以建筑中央空調(diào)、數(shù)據(jù)中心、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、冷鏈物流等為重點，更新升級制冷技術(shù)設(shè)備，以降低能耗和碳排放。

加快建設(shè)金磚創(chuàng)新基地

●廈門國家會計學(xué)院 賴少娟

用好產(chǎn)學(xué)研模式。以技術(shù)需求為導(dǎo)向推動創(chuàng)新孵化，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。產(chǎn)學(xué)研模式經(jīng)歷了逾二十年的實踐發(fā)展，有效地促進技術(shù)需求方（企業(yè)）和技術(shù)供給方（高校及科研機構(gòu)）之間的合作。對金磚創(chuàng)新基地，如何突破地域邊界實現(xiàn)跨國合作成為利用產(chǎn)學(xué)研進行創(chuàng)新孵化的關(guān)鍵，中阿合作論壇為推進國際合作背景下的產(chǎn)學(xué)研模式提供借鑒，通過共建跨國聯(lián)合實驗室，建立國際化的科研合作機構(gòu)，實現(xiàn)人才交流溝通，助力技術(shù)創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于各國工業(yè)化轉(zhuǎn)型的實際需求。

引進頭部企業(yè)。利用大型企業(yè)的內(nèi)部孵化機制，形成高潛力的創(chuàng)新項目。近年來，廈門立足自身定位，依靠招商引資，吸引了一批頭部企業(yè)。頭部企業(yè)往往設(shè)置有效的內(nèi)部孵化機制，通過扶持高潛力的創(chuàng)新項目，避免為技術(shù)變革所淘汰。在金磚創(chuàng)新基地語境下，通過加強招商引資力度、借力金磚國家合作機制、抓住金磚國家擴容的契機，吸引大型國際化企業(yè)進駐廈門，借助其內(nèi)部孵化機制，篩選具有潛力的創(chuàng)新項目。

扶持創(chuàng)新企業(yè)。借助技術(shù)創(chuàng)新的新應(yīng)用場景，推動創(chuàng)新型小微企業(yè)成長，夯實產(chǎn)業(yè)升級基底。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)，為小微企業(yè)亦提供重要的發(fā)展機會。為金磚各國的小微企業(yè)提供必要的政策扶持、人才和資金支持，可以幫助金磚國家發(fā)現(xiàn)和滿足細分市場，利用科技創(chuàng)新推動新工業(yè)化，進而助力產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型。

涵養(yǎng)城市精神氣質(zhì)

●廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 程永勝

涵養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的城市氣質(zhì)，要進一步弘揚嘉庚精神、海堤精神、英雄三島精神、鼓浪嶼好八連精神、馬塘精神等不同歷史時期廈門在拼搏奮進中形成的偉大精神，凝聚出獨屬于廈門“敢拼愛贏”的文化自信。通過將廈門文化遺產(chǎn)與地方經(jīng)濟、人文歷史協(xié)同發(fā)展，推動歷史文脈的傳承與文化品位的提升，逐步形成具有時代特色的文化名城，煥發(fā)出高素質(zhì)、高顏值的城市精神氣質(zhì)。

推動文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)與科學(xué)保護。通過科學(xué)分析、系統(tǒng)闡釋、合理有效提煉廈門文化內(nèi)核和文脈精髓，生動展示廈門城市精神和核心要義。保持嘉庚文化、閩南文化、華僑文化、蘇頌文化等多元薈萃的城市文化底蘊，通過對其進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，構(gòu)建廈門地域代表性的傳播符號。努力將廈門符號與受眾需求、文化傳統(tǒng)充分結(jié)合，尋求傳承保護與發(fā)展之間的平衡點，全面推動廈門文化強市建設(shè)，爭創(chuàng)國家歷史文化名城。

協(xié)調(diào)各方資源滿足群眾文化需求。深入實施文化惠民工程，吸引更多普通民眾參與廈門城市文化建設(shè)、交流對話與互動，提升文化的親和力、責(zé)任感和獲得感，從而不斷滿足人民的文化需求和豐富精神生活。要重視以廈門歷史文脈塑造品牌IP，打造一批具有廈門特色、福建風(fēng)格、中國精神的新時代文化藝術(shù)精品，推動廈門文藝創(chuàng)作精品工程建設(shè)。

發(fā)揮教師主動性積極性

●廈門南洋職業(yè)學(xué)院 黃洪萍

廈門已經(jīng)形成重視思政課、尊重思政課教師的良好氛圍和輿論環(huán)境。各高校相繼推出各種措施，調(diào)動思政教師積極性主動性創(chuàng)造性。健全教師專業(yè)發(fā)展體系，為教師提供平臺保障。

一是構(gòu)建“教壇新秀、雙師型教師、骨干教師、教學(xué)名師”教師成長階梯，并給予專項獎勵；二是切實完善思政課教師評價體系，推動提高思政課教師的政治理論水平和教學(xué)科研能力；三是組織思政課教師參加實踐研學(xué)，強化思想政治素質(zhì)；四是強化教師職責(zé)和使命，學(xué)習(xí)“時代楷?！?，弘揚教育家精神。

對教師群體而言，思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程。思政課教師應(yīng)不斷夯實理論和學(xué)術(shù)功底，積極增加自己的知識儲備量，積極探索思政課教育教學(xué)規(guī)律。同時，要深入學(xué)習(xí)、研究和深刻把握馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化時代化的最新理論成果。在情感上要牢固樹立教書育人的神圣使命感。

從學(xué)生角度來說，當(dāng)前高校學(xué)生以“00后”為主，他們個性鮮明，善于接受新事物，思政課教師應(yīng)主動作為，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，提升思政課教學(xué)的有效性。如通過問題導(dǎo)引實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，參與互動式教學(xué)，課堂辯論等，將案例素材轉(zhuǎn)化為學(xué)生可互動的、立體的、生動的、可感的真實體驗，打造有溫度、有深度，且學(xué)生喜聞樂見的思想政治理論課。